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基于“情境—问题—思维”视角的数学深度教学被引量：7

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摘要深度教学追求的是学生全身心深度参与学习和主动深度思考问题,以实现从具体学科知识教学到学科思维层面的教学,进而完成学生品格养成和文化浸润.数学深度教学具有指向数学本质的问题引领、批判整合的主动建构、理性思辨的深度学习之特征.数学深度教学应始于情境问题引领、基于问题链深度探索、成于理性思维培养,在思维发展中实现自觉学习.

作者胡连成

机构地区江苏省徐州市丰县华山镇华山初级中学

出处《中学数学月刊》 2022年第6期9-12,共4页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词深度教学问题情境理性思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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