摘要
STEAM教育所提倡的跨学科综合素养与新课标提出的数学建模素养有异曲同工之妙.STEAM理念的融入,为数学建模带来新思路与新方法.在理念上,从问题解决的单学科视角转变为多学科途径.在方式上,从单一的理性分析转变为实践与分析相结合.据此构建了STEAM理念下中学数学建模活动过程,总体上以课题研究的流程分为选题开题、做题和结题三个阶段,阐述了各阶段的设计意图,并以新版高中数学教材中的“最佳口感茶水问题”为例开发教学案例,尝试为高中数学建模的教学研究提供新方向.
出处
《中学数学月刊》
2022年第6期42-46,共5页
The Monthly Journal of High School Mathematics
