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数学史渗透数学教学的微思考——以“有理数”单元为例 被引量:6

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摘要 数学史是数学文化的重要组成.研究初中数学“有理数”单元中数学概念的历史,分析不同版本教材“有理数”单元中数学史的编排章节、内容、呈现方式,并给出教学建议.融合不同版本教材,让课堂浸润数学史,让数学史为知识学习服务.
作者 黄贤明
出处 《中学数学月刊》 2022年第6期49-51,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics
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