摘要
道德与法治教学不能脱离学情具体分析而单独存在,教学的高效性需要从具体的学情起步。教师可以从课前准备、教材处理、环节设置、难点突破以及多维评价等不同角度,通过全面排查学情,让教学更加具有方向性和目的性,依托具体学情保证教学取舍得当、主次分明,设计合理环节来提高教学的契合度与认知度,着眼教学重难点将生本教育落实到位,最后通过丰富评价的方式和维度来确保教学能够永葆动力。相信教师通过采取富有针对性的教学策略和措施,必定能够达到紧扣学情的目的,并凸显教学的有效性,从根本上保证道德与法治课堂的高效性。
