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走进历史 理解对数--“对数的起源与应用”教学设计、实践与反思 被引量：1

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摘要 数学文化课要优化史料的选择,面对浩瀚复杂的文献,教师要根据教学目标合理取舍,针对“对数的起源与应用”一课的教学主题,要做到预设资料目标,体现对数优越性;整合史料,追加对数练习;凸显目标,删繁就简.之后整合史料,设计了三个核心问题引导学生学习,包括对数思想的萌芽、对数的完善和对数的影响.在实践过程中,师生都要做到角色矫正、真实“穿越”.
作者 赵浩浩 薛红霞 薛翠萍
机构地区 太原师范学院附属中学 山西省教育科学研究院
出处 《中国数学教育（高中版）》 2022年第6期19-23,共5页
关键词 对数起源 数学文化 文献阅读
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献12

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共引文献24

引证文献1

中国数学教育（高中版）
2022年 第6期

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