教师权威角色的解构与重构

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摘要韩愈有言:“师者,所以传道受业解惑也。”在这种认知下,教师都是传、授、解的行为发出者,而行为接受者则是未直接明示的学生,这背后隐藏着教师权威观念。这种教师权威观念带来的恰是道德训诫、行为管理、知识占有等统治型教育实践,也带来了我国尊师重教的优良传统。但这种“尊”与“重”中是否含有屈从的成分和不平等?

作者张鹏

机构地区山东省威海市实验高级中学

出处《教师博览（中旬刊）》 2022年第5期46-47,共2页

关键词教师权威尊师重教解构与重构接受者解惑知识占有师者

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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