语文课走向深入、深刻的策略

笔者曾听年轻老师讲授汪曾祺的《端午的鸭蛋》,课堂上师生学习了课文中的几个多音字、几个生字以后,就开始划分层次,归纳每段的意思。最后老师对学生说,课文,表达了作者对家乡深深的思念--这样教学,老师对文本理解很肤浅,学生也根本没有进入《端午的鸭蛋》的文本审美境界。