小学语文课堂的朗读认知误区及矫正策略

在“以读为本”理念下的语文课堂上,我们很少以审慎的眼光去正视学生的朗读现状,对于语文课堂上的朗读教学,我们应该有怎样的认识,用什么策略走出认知的误区,真正提升学生的朗读水平,教师应该进行反思和探索。