摘要
新时代国内产业升级,对高素质技术技能型人才的需求越来越大。高职院校作为高等教育的重要组成部分,社会对其育人目标提出的新要求,驱动其不断开展“教师、教材、教法”的改革创新。优良的职业品质是学生技能提升和职业生涯长效发展的内在驱动力。针对“三教”改革推进实践过程中存在的环境限制、策略偏差和发展滞阻问题,本文将学生优良职业品质的培育作为高职院校“三教”改革的着力点,从建设“工匠型”教师队伍,完善融合优良职业品质要素的教材资源体系,实现精神品质要素在教法中全方位、多层次、宽领域的融入,探索高职院校“三教”改革的实践机制。
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第12期103-107,共5页
Education and Vocation
基金
2020年浙江省哲学社会科学规划“高校思想政治工作”专项课题“美好生活视角下大学生思政课获得感的评价和对策研究”(项目编号:20CXSZ22YB)
2019年浙江省高校思想政治理论课名师工作室项目(项目批准号:浙教办函〔2020〕6号)
2021年浙江经贸职业技术学院省部级及以上教育类培育课题“新时代高校思政课实效性评价与提升路径研究”(项目编号:21SBJP02)的阶段性研究成果。
