拓展议题式教学的思维张力

新课标、新课程、新高考背景下,议题式教学成为思政课活动型学科课程的重要实现方式。但在实际教学中,由于部分思政课教师对议题式教学存在理解偏差,出现议题缺“议”、情境无“情”、活动不“活”等问题,导致议题式教学缺乏指向思维张力。为此,通过强化理性思辨、营造“议味”,构筑生活化情境与议题相得益彰,任务导向、活动指向学科核心素养提升等策略,提升议题式教学质量,发展学生思维,促进深度教学。