以表现性学习提高课堂教学效益——“教学评一体化”实践探索及思考

素养导向的课堂教学要求教师在课堂中通过教师“教”的行为诱发学生深度学习的发生。深度学习需要教师基于对学生已有素养水平的评估,设计出处于最近发展区的挑战性学科任务,在学生思维内部引发矛盾冲突,通过师生对话、生生对话,促进学生素养水平的不断提升;同时,在“教学评一体化”教学设计和实施理念的指导下开展表现性学习。“情境·思辨·对话”教学法是开展表现性学习的有效方法,可以促进学生在真实情境问题的解决过程中提升学科核心素养,提高课堂教学效益。