试谈核心素养背景下小学数学推理能力培养策略

随着课程改革的不断推进和深化,对学生进行推理能力培养已经成为数学课堂教学的重要内容,被纳入课程设计之中。笔者在对课题研究成果进行梳理的基础上,从数学教育的角度把逻辑推理理解为基于已有的知识或经验,运用直观、试验、不完全归纳、类推、猜想等思维推理方式,构造出研究对象合乎情理的、探索性判断的思维过程。并结合一线教学经验试从内容挖掘、有效演绎、引导类比、关注学生主体四个角度在备课、课堂教学、学生能力发展等方面渗透、发展,提高推理能力,促进学生核心素养形成。