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核心素养导向下的项目学习——以"探究小孔成像特点及成像条件"为例

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摘要以探究小孔成像特点及成像条件为主题开展项目学习,让学生经历真正的科学探究过程,系统认识小孔成像.设置八个探究实验,引导学生充分感受小孔成像,归纳成像条件,对太阳小孔成像的实验进行检验,并自制小孔成像仪再次验证.

作者王莉莉

机构地区罗湖外语实验学校

出处《中学物理教学参考》 2022年第14期17-19,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词小孔成像探究活动成像条件

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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参考文献2

1夏常春.如何理解小孔成像?[J].物理教学,1989(5):35-36. 被引量：2
2孙彬.深度认识太阳的小孔成像[J].物理教学探讨,2021,39(7):55-59. 被引量：1

二级参考文献3

1席桑田.小孔成像成的是像吗?[J].物理教师（高中版）,2004,25(7):35-35. 被引量：3
2夏常春.如何理解小孔成像?[J].物理教学,1989(5):35-36. 被引量：2
3程荣贵.自制小孔成像演示器[J].物理教师,2018,39(11):46-47. 被引量：5

共引文献1

1孙彬.深度认识太阳的小孔成像[J].物理教学探讨,2021,39(7):55-59. 被引量：1

1崔阳,陈雪笛,姚小松,赵笙罡,王文川,王秋苹,马慧,李良成,潘超,王炳甲.遥感微纳卫星载荷平台高精度标定技术研究[J].南京航空航天大学学报,2022,54(3):499-507. 被引量：1
2李鸭龙.德育教育三步法则——扶正、根植、践行[J].世纪之星—初中版,2021(24):67-68.

中学物理教学参考

2022年第14期

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