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"无边界"视角下科学概念教学的情境创设——以"力的存在"为例

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摘要从创设学习情境入手,着眼于"无边界"教学理念,基于学生的认知发展规律,创设能激发学生兴趣、启发学生思维、与教学相关联的学习情境,使学生获得丰富的感性认识,形成合理的科学表象,从而能够准确把握科学概念的内涵和外延.

作者王宝华

机构地区常山育才中学

出处《中学物理教学参考》 2022年第14期20-22,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词科学概念力无边界教学

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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中学物理教学参考

2022年第14期

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