摘要
学科教学的任务不仅是学科知识教学,更是在知识教学过程中提炼出蕴含在学科知识中的学科思想、学科文化、学科精神,滋养学生的精神成长,即做到学科育人。数学学科贯穿学生基础教育始终,教师在数学知识教学过程中,可以为学生提供哪些受益终身的精神财富?在30余年的数学教学实践探索中,笔者从“形变质通”的数学教学知识规律中探索出了课堂教学的整合法、转化法、变形法等操作方法,以及具体的实施途径,建构数学教学过程,充分发挥数学教学的育人功效。
出处
《中国民族教育》
2022年第4期57-59,共3页
Ethnic Education of China
基金
2021年度天津市教育科学规划课题“‘形变质通’在小学数学课堂教学中实施学科育人的应用研究”(课题批准号:CHE210123)的研究成果。
