重视教材阅读质量提升历史解释素养——基于“两旧一新”的高中历史教学实践

历史解释是历史学科核心素养之一。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出“历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。”可见,史料是历史解释的依据。高中阶段,学生接触的史料主要来源于教材、日常习题和教师课堂补充的材料,少部分学生通过参与活动、课外阅读等形式,亦会接触到史料。但是,教材作为重要的历史学习材料,必须高度重视。