摘要
业务评比是当下幼儿园教研组培养教师时的普遍且有效的做法,然而在业务评比中存在-种潜在的现象:关注新教师、青年教师和骨干教师,教龄稍长的熟手型教师常常被排除在外。出现这种现象的原因有二。其一,认为熟手型教师自身成长动力不足,业务评比很难触动其成长。个体自觉性在一个人的成长中具有极其重要的作用。有些教研组认为,评比作为-种外在支持,会因熟手型教师个体缺乏内驱力而导致低效,甚至无效。其二,对针对熟手型教师开展业务评比这项工作存在顾虑。幼儿园教研组长往往是年龄在30岁左右的骨干教师,年长的熟手型教师教龄与其相当,甚至更长。教研组担心对其开展业务相关检查、评比时,容易遭遇反对。
