摘要
整体教学设计是基于小学数学知识的内在关联,遵从数学学科特点和儿童数学学习的规律,在整体把握的基础上重组教材,将所学内容组织成相互关联又相对独立的知识块或结构化模块,再以整体渐进的方式推进教学。从而引导学生在自己的头脑中形成知识的整体化网络系统,掌握科学的思维方式,促进深度学习。关联梳理,推本溯源数学知识作为整体,其各部分之间是紧密联系的,发掘知识之间的深层次联系,促进知识深度建构,是整体学习的关键。教师要深入研究教材和学情,整体把握教学内容和学生已有知识、能力基础,引导学生由表及里、由此及彼,发现知识的本质和内隐联系,帮助学生搭建“知识链”“关系图”,形成结构化的知识体系。
