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基于物理观念发展的概念教学探索——以"温度和温标"为例

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摘要基于传统教学过程中,教师在概念教学方面存在诸多不足及《普通高中物理课程标准(2017年版)》对学生物理观念发展的要求,以"温度和温标"为例,通过创设问题情境,引导学生循序渐进地理解概念、建构概念、应用概念,从而提高物理教学效果,并探索高中物理概念教学的策略,以期促进学生物理观念的形成与发展.

作者任太金

机构地区胶南第一高级中学

出处《中学物理教学参考》 2022年第15期20-22,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词物理观念物理概念教学策略温度和温标

分类号 G632.41 [文化科学—教育学]

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2022年第15期

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