写为先导:统编高中语文教材“家常课”的应有追求——以《祝福》教学为例

统编教材的使用,关键在于对家常课的引领和优化重建。从教材特点和以往家常课反思看,把“写”作为家常课中先行的、主导的一种学习方式和学习行为,有利于新课程的最优化落实。其基本策略为:顺文而读,随文而写;初读有感,笔下有疑;细读能入,写则有见;复读合观,落笔成议。