基于核心素养的中职语文教学读写结合策略研究

“读写结合”是培养学生阅读与写作能力,提升语文素养的重要途径。但在实际教学中,存在读写分离严重,读写策略单一,学生无话可写,无法可写的现象。本文从读写思维、读写转化、读写桥梁、读写评价等方面,寻找阅读与写作实践的结合点,提出切实可行的“读写结合”教学策略,提高学生的语文核心素养。