基于“证据推理与模型认知”素养的教学设计——以《盐类水解》第一课时为例

A teaching design based on “evidential reasoning and model cognition” core literacy

基于“证据推理与模型认知”的化学核心素养,以实验证据为线索、理论证据为基础,以演绎、类比、归纳推理为过程,以模型认知的一般步骤为指导,遵循“模型铺垫——模型建构——模型应用——模型拓展”的设计思路对高中化学选修四《盐类水解》第一课时进行教学设计,在落实盐类水解核心知识教学的同时充分培养学生“证据推理与模型认知”的核心素养,从而促进学生化学学科学科素养的形成。