摘要
秉承工程教育认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,使大学生发展指导与专业教学相融合,从专业教师、教学学工、行业专家、朋辈团体四个维度划分实施主体,从学业适应规划、综合素质提升、专业能力提升、职业能力提升四个阶段划分实施过程,全面构建工程教育认证理念指导下的大学生学习发展指导体系。
出处
《山东理工大学学报（社会科学版）》
2022年第3期108-112,共5页
Journal of Shandong University of Technology（Social Sciences Edition）
基金
山东省青少年教育科学规划项目“工程教育认证背景下大学生学习与发展指导的研究与实践”(20AJY088)
山东理工大学学生工作研究课题“工程教育认证背景下大学生学习与发展指导研究与实践”(sdut2019xsgz02)。
