基于O-PBL的“VR”指导策略——在城市轨道交通运营安全课程中的探究与实践

以职业(occupation)岗位和能力为基础,采用O-PBL教学模式,以学生自主探索、讨论为主要方式,引入虚拟环境仿真(Virtual Simulation)和现实场景演练(Reality Exercise)“双”课堂,并建立了多元化评价体系。本文以中职城市轨道运营学生为教授对象,以《城市轨道交通运营安全》为例,给出了基于O-PBL的“VR”指导策略,带来了良好的职业生涯体验,最终提升了学生的职业素养和职业技能。