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基于“新型冠状病毒”背景下“传染病”的教学设计
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摘要
1背景分析新型冠状病毒已经在全球肆虐两年多,对全球经济和人们社会生活影响巨大,可以说是全球面临的“灾难”。学生们对这场疫情及全民抗疫的经历留下了深刻的印象,为生物学有关知识的学习提供感性认知和情感体验。因此,教师引导学生关注并参与社会热点问题、民生问题的讨论学习,不仅能帮助学生形成相关的学科核心素养,还能发挥生物学的专业优势服务社会。
作者
陈敏
机构地区
玄武开放大学
出处
《中学生物学》
2022年第4期35-37,共3页
Middle School Biology
关键词
社会热点问题
学科核心素养
教师引导
感性认知
教学设计
情感体验
传染病
生物学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
R-4 [医药卫生]
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中学生物学
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