基于儿童艺术生长实验场的课程管理实施经验

在幼儿园课程实施过程中,创新打造了儿童艺术生长实验场,让儿童在有生长性的艺术实验场中成为自我唤醒、自我创造,成为有趣的人。让教师在支持儿童的深度探究中与儿童同生共长。整合艺术教育资源,实现课程以美育人,育完整人的教育理想。从儿童生长需要出发,探究在艺术生长实验场如何经过一系列的课程实践,逐步使儿童实现自我唤醒、自我成长、自我创造、自我超越,提供多角度的、动态的、和美的课程生长支持。