探究高中历史核心素养培养有效教学模式--以《秦统一多民族封建国家的建立》的教学为例

要探究培养高中历史核心素养的有效模式,笔者认为要针对不同历史核心素养选择不同的教学方法。一、时空观念素养培养——纵向整合,逐步建构历史时空观念集中体现了历史学科的本质,也是历史学科的显著特征。同时,笔者认为培养学生历史时空观念是培养其他四大核心素养的基础。历史时空观念素养的培养,要坚持两大点:纵向整合与逐步建构。