摘要
进入初中,学生的个性人格、自我意识、社会认知等进一步增强,初步具备了相对独立的个体价值观念、处理问题的能力和行为准则。教师可以通过优化课堂教学策略,强化国家法律法规学习,让学生不断提升尊法学法守法用法的意识和能力,并在日常生活中养成良好的习惯。一、初中法治教育的理论依据和课堂教学突出法治教育的必要性现阶段,初中阶段的学生有了一定的法律知识储备,是非判断能力也得到了增强,然而,他们处于身心发育转型期,思想不成熟、情绪不稳定,好冒险,遇事冲动,思考问题不全面,容易突破规则。有些学生因缺少法律意识,加之受不良思想的影响,容易出现极端行为。
