摘要
1引言单元复习是对一个阶段的学习内容进行梳理和总结的重要步骤.通过单元复习,可以提升学生对知识点的认识,从更高层次形成知识网络,从更高的视角看待数学问题,提升综合探究的能力.在复习课中,教师应该注意对知识点进行有计划的梳理,突出重点和难点,抓住主干知识,围绕主要线索,形成知识框架.通过规律总结,渗透数学思想和方法,使学生不仅巩固了所学知识,而且学会了学习的方法,让复习课更加高效,激发学生新的生长点[1].但是单元复习往往对教师的教学能力也有比较高的要求,要摆脱知识点的罗列和重复教学,走出把新课再上一遍的误区.在进行教学设计时,教师首先要对知识点之间的关系有比较清晰的认识,通过巧妙的设计,将知识点融入教学活动中,使学生能自然地生成知识的结构.如何提高单元复习课的有效性,是广大教师一直思考和研究的问题.笔者对数学单元复习课的教学也进行了一些思考.本文中以“平面图形的认识”为例,谈谈自己的一些实践和思考,与各位同行交流.
