摘要
1善于挖掘合适的教学内容,培养学生归纳式数学思想在初中数学中,教材内容作为教学过程中教学内容的主要信息来源,在一定程度上反映了教学质量的高与低.著名的数学家华罗庚在谈及如何学好数学时说过:读书需先将课本读厚,再将其读薄.由薄到厚是学习的过程,而由厚到薄就是归纳知识的过程.归纳式教学作为一种特殊的教学方式,并不是对所有的教学内容都适用,所以教师要在对教学内容的合理把控下,进一步挖掘合适的教学内容,为高效的课堂教学打下基础.在分析教学内容时,如果遇到具有共性的教学知识点,教师要使用归纳式的教学方法进行教学,以便培养学生归纳式数学思想,使学生从被动的“接受”变为主动的学习,有效提高学生对知识的掌握能力,最终达到学生通过归纳式思想自我解决问题的效果.
