数字场景化教学在急危重症护理教学中的应用

目的研究数字场景化教学模式在急危重症护理教学中的应用效果。方法通过抽签选取我校高职护理专业2019级两个班参与教学研究,一个班使用传统教学法,作为对照组(52人);另一班采用数字场景化教学模式(51人),作为观察组。学期末,比较两组期末成绩、操作技能、护患沟通能力、急救意识、教学满意度。结果观察组理论和操作考核成绩均高于对照组(P<0.01),急救意识显著高于对照组(P<0.05),教学满意度也明显高于对照组(P<0.01)。结论数字场景化是高职护理专业一种有效的教学模式。