摘要
为了调动学生的学习能动性,促进教学效果的提升,文章首先论述了“学前儿童发展心理”课程教学面临的困境,然后提出了基于教学做一体化的高职“学前儿童发展心理”课程教学改革策略。
出处
《西部素质教育》
2022年第12期171-173,共3页
Western China Quality Education
基金
广西教育科学规划2021年度学前教育职业教育集团化办学研究专项课题“广西职校‘学前儿童心理发展’课程在工作过程系统化模式下教育改革探析”(编号:2021ZJY783)
广西幼儿师范高等专科学校2019年度校级工作过程系统化课程专项建设项目“学前儿童心理发展”(编号:GXYZ-XTHKC-3)
2021年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西县域农村学前儿童家庭教育的现状及对策研究”(编号:2021KY0946)。
