摘要
《中国教育现代化2035》指出,提升高中阶段教育普及水平,鼓励普通高中多样化有特色发展。学校以教育为本,教育以学生为本,无论学校如何多样化发展,其根本都在于促进每个学生得到全面、个性且有质量的发展。换句话说,学校多样化发展的最终表征是人才培养的多样化。高中阶段作为学生立德、增智、健体、益美和促劳的黄金时期,肩负着构建德智体美劳全面培养的育人体系。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于创新人才培养的中学劳动教育课程开发与实践研究”(课题批准号:FJJKZX21-580)的成果。
