以“三段十步”教研支架驱动教师专业成长的案例研究

“任务驱动”往往应用于课堂教学,它可以使学习者的学习由被动变得主动。实践表明,在学科校本教研中,以“三段十步”教研范式为支架,以“任务驱动”为核心,可以让教师在参加教研活动时由被动变得主动,进而有效促进教师的成长。结合“简易方程”单元整体教学的校本教研活动,介绍实践中的具体做法。