从“一以贯之”到“扩充拓展”--运算意义教学的核心问题再讨论

运算是小学数学教学的主要内容之一,运算意义是运算教学的核心内容。基于一次观课后的思考,追溯除法意义和乘法意义,提出运算意义的教学不应是“一以贯之”,而要根据学习内容的进阶“扩充拓展”,不断完善学生对运算意义理解的认知结构。学生对运算意义的理解应从固有的“原始性认识”向整体的“结构性认识”转变。运算教学应帮助学生根据数系的不断扩展,进行思维与认识水平的必要重构,从而发展其对运算意义的理解。