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“双减”政策下教师应做好高效课堂的践行者
被引量:
2
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摘要
“双减”政策实施以来,如何提升课堂教学质量,真正达到“提质增效”,是教师需要研究的首要课题。课堂为教与学提供了重要环境,教师的教学行为、学生的学习方式、课堂氛围、课堂文化等都影响着教学效果。“双减”政策下,为满足学生的个性化发展,教师应研究高效课堂,提高教学质量,让每一名学生“吃饱”“吃好”。
作者
李宏龙
机构地区
重庆市开州区南雅镇书香中心小学
出处
《辽宁教育》
2022年第11期1-1,共1页
关键词
高效课堂
课堂文化
教学行为
课堂教学质量
践行者
首要课题
教学效果
课堂氛围
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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辽宁教育
2022年 第11期
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