摘要
数学核心素养的形成离不开特定的数学活动。传统的师生一问一答、死记硬背、题海战术的学习方式,无法实现学生学习的主动参与、思维的深度发展,更谈不上数学核心素养的形成。在具体问题情境中的深度学习,强调学生问题的生成、知识结构的整合、深度的理解、思想方法的迁移和应用,以此逐步形成核心素养所强调的必备品格和关键能力。课堂教学中,核心问题对驱动深度学习有着重要意义。围绕着深度学习的展开,教师把握核心问题的内涵意义、结构特征、实践策略,让学生的深度学习真正发生,是培养学生数学核心素养的重要途径。为此,教师要通过设计核心问题,引领学生达成深度学习。
