陪你一起聆听花开的声音一个听障孩子融入普通小学学习的案例

下载PDF

导出

摘要听力障碍,是指各种原因引起的听力功能的减退或者听力功能的损失,分为极重度、重度、中重度、中度四个等级。极重度听力障碍导致儿童丧失语言能力,无法与健听者进行正常的语言交往活动,很容易出现自卑、固执、易情绪化等个性、情绪问题。随着融合教育理念的发展,“随班就读”的融合教育形式越来越普及,越来越多的残疾孩子进入普通学校学习生活。如何帮助双耳极重度听障孩子更好更快地融入普通小学的学习和生活?

作者罗刘静

机构地区重庆市沙坪坝区高滩岩小学校

出处《今日教育》 2022年第5期61-63,共3页 Education Today

关键词融合教育语言交往听障听力障碍残疾孩子情绪化随班就读普通小学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1南昌市启音学校五育并举,育残成才[J].教育家,2022(10).
2无.“用心良苦”做教育为残疾孩子保驾护航--福建省厦门市多方施策开创特殊教育发展新局面[J].中国残疾人,2022(6):54-55.
3无.开展生态文明教育,共筑绿色校园--成都市浣花小学生态文明教育纪实[J].环境教育,2022(5):77-77.
4王舒云.幼儿语言区域活动开展策略研究[J].山西教育（幼教）,2021(11):57-59.
5张春燕.幼儿园节奏乐的使用方法研究[J].教育,2021(31):36-36.
6周美玲.开展有效融合教育的实践与思考[J].教育,2022(7):96-96.
7谢茵.共情共智共育——浅谈如何有效地与随班就读特殊学生家长沟通[J].美眉,2022(5):202-204.
8邓玉桃.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].今天,2022(6):69-70.
9彭雪.双减政策下的小学语文高效写作课堂搭建[J].爱情婚姻家庭,2021(4):92-93.
10王萍.特殊教育生活语文如何体现生活化[J].今天,2022(7):113-114.

今日教育

2022年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

陪你一起聆听花开的声音一个听障孩子融入普通小学学习的案例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

陪你一起聆听花开的声音 一个听障孩子融入普通小学学习的案例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

陪你一起聆听花开的声音一个听障孩子融入普通小学学习的案例