发散-发现-发展——初中语文写作指导整体思路的探索与实践

在基础教育阶段,初中居于中间位置,前承小学后启高中,具有一定的特殊性。初中的写作指导就要充分关注学生在结束了小学学习后形成的基本学情,又要为高中及其以后奠基。同时,遵循课程设计的整体化原则,要对初中三年的写作指导进行通盘考虑、顶层设计。再者,每一个学生都是一个鲜活的个体,要充分尊重学生的表达特点,给学生提供多种选择,助力学生形成不同的风格。基于以上认识,结合多年教学经历,笔者探索出了初中语文写作指导整体思路并形成了具体的实施举措。