初中叙事类文体写作教学的实践探索

面对“中心与材料要匹配”“思路与结构要清晰”“语言表达要清晰”等写作要求,初中学生常常表现的捉襟见肘。其主要原因,就在于初中学生无法理解抽象概念表述的内涵,因而无从着手。本文从一线教师视角,以“支架”的形式,将抽象的写作要求转化成相应的程序性知识,便于学生理解掌握写作的评判标准。