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基于同化教学理论的《乡土中国》整本书阅读教学策略
被引量:
1
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摘要
在美国认知派教育心理学家奥苏伯尔的同化教学理论指导下,《乡土中国》整本书阅读教学的探索通过把握与原有知识的关联、先行组织者教学策略及其运用、略读、精读、调研及测评等教学环节,引导学生学会阅读学术著作,把握该书的重要观点及价值取向,了解它的学术思想及学术价值,形成观察文化与社会的经验和视角。
作者
杜洋
姚军
机构地区
宝鸡文理学院
宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
出处
《中学语文》
2022年第17期11-13,共3页
基金
中共宝鸡文理学院委员会“2021年基层党建项目”特色项目“高校教工党建工作与中小学语文教师培训工作的深度融合研究”(立项号:07)的阶段性成果之一。
关键词
整本书阅读教学策略
同化教学理论
阅读评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中学语文
2022年 第17期
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