期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

中新小学数学教材分数内容比较研究被引量：1

原文传递

导出

摘要一、研究背景分数对小学生来说是非常重要的数学概念之一。分数的重要性表现为三个方面:第一是数学方面,分数概念是数学知识的重要组成部分,分数作为数概念的一部分对小学数学的学习具有不可替代的作用,对于后续整数和小数之间的衔接具有枢纽作用,更是后期更深层次学习的基础;第二是现实方面,有效掌握分数的内容可以提高学生解决实际问题的能力.

作者王利李雷年

机构地区人民教育出版社课程教材研究所山东师范大学心理学院

出处《小学数学教育》 2022年第9期4-8,共5页

关键词小学数学教材数概念枢纽作用数学概念解决实际问题的能力不可替代深层次学习数学知识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1苏伟,郝嘉佳,段然.儿童分数概念知识与运算知识对分数运算的影响[J].心理研究,2020,13(3):202-207. 被引量：1
2方娜,吴华.递归模型视角下数学概念理解的研究——以分数概念的教学为例[J].小学教学参考,2020,0(5):24-26. 被引量：1

二级参考文献9

1倪玉菁.五、六年级小学生对分数的意义和性质的理解[J].心理发展与教育,1999,15(4):26-30. 被引量：17
2刘春晖,辛自强.五—八年级学生分数概念的发展[J].数学教育学报,2010,19(5):59-63. 被引量：22
3张丽,卢彩芳,杨新荣.3～6年级儿童整数数量表征与分数数量表征的关系[J].心理发展与教育,2014,30(1):1-8. 被引量：9
4张奇,郑伟,万莹.“解释法”样例对小学生学习新运算规则的促进[J].心理发展与教育,2014,30(2):153-159. 被引量：14
5王岚.小学生计算差错的类型及应对[J].教学与管理,2018(32):47-48. 被引量：2
6于正军.小学生数学思维方法的有效迁移——以“分数除法的简单应用”为例[J].教学与管理（小学版）,2016,0(2):52-54. 被引量：9
7孙玉,司继伟,黄碧娟.分数的数量表征[J].心理科学进展,2016,24(8):1207-1216. 被引量：5
8严虹,曹一鸣.基础教育阶段数学课程内容设置的国际比较研究——基于六国“数与运算”课程内容的研究[J].教育学术月刊,2017(4):96-103. 被引量：6
9高瑞彦,牛美心,杨涛,周新林.4～8年级学生分数数量表征的准确性及形式[J].心理发展与教育,2018,34(4):443-452. 被引量：2

同被引文献9

1蔡金法.改进中国数学教育的六点思考——基于中美学生数学学习的系列实证性研究(上)[J].小学教学（数学版）,2006,0(10):24-27. 被引量：7
2严卿,胡典顺.中国和日本初中数学教材中问题提出的比较研究[J].数学教育学报,2016,25(2):20-25. 被引量：24
3王萍萍,鲍建生,周超.中小学生数学创造力培养的研究述评——聚焦课堂[J].数学教育学报,2018,27(6):22-28. 被引量：24
4耿超,赵茜,范彦.PISA2021创造性思维测试的分析与思考[J].中国考试,2020,0(5):36-41. 被引量：8
5章全武.中国小学数学教材建设70年:回顾与展望[J].数学教育学报,2021,30(3):59-63. 被引量：8
6钟柏昌,刘晓凡.跨学科创新能力培养的学理机制与模式重构[J].中国远程教育,2021(10):29-38. 被引量：35
7无.聚焦核心素养指向学生发展——义务教育数学课程标准(2022年版)解读[J].基础教育课程,2022(10):12-18. 被引量：48
8吴立宝,刘颖超.从意识到能力:代数推理认知发展的进阶理路[J].课程．教材．教法,2023,43(4):120-126. 被引量：9
9康玥媛.中国、美国、澳大利亚数学课程标准的国际比较与借鉴[J].教育科学研究,2019,0(9):91-95. 被引量：6

引证文献1

1杨新荣,杨莉荞.小学数学教材中创造性思维呈现的纵向比较研究——基于九年制义务教育施行以来三套人教版教材的分析[J].课程．教材．教法,2023,43(8):108-115. 被引量：1

二级引证文献1

1陈珠丽.基于学科核心素养的小学生数学思维培养探究[J].教育信息化论坛,2024(12):15-17.

1李丹.翻转课堂在高中生物教学中的应用研究[J].试题与研究,2022(12):68-69.
2武卓卓.资本市场高质量发展助力共同富裕的研究[J].时代金融,2022(6):35-37.
3王艳云.在用中学:幼儿园数学教育生活化的路径与操作方法[J].学前教育,2022(9):40-43. 被引量：1
4赵文超,毕钟.把握知识本质发展学生素养——“认识几分之一”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2022(9):32-36. 被引量：2
5陈立,汪苑.珍视幼儿的非正式数学学习呵护和培养学习品质[J].学前教育,2022(11):43-46.
6扎西吉宗,央宗,旦增曲培,明玛卓玛,扎西吉,次仁拉姆.小学数学计算教学的有效策略实践研究结题报告[J].散文选刊（中旬刊）,2022(6):151-152.
7李新.夯实分数初步认识提高数学抽象能力——基于2020年江苏省小学数学学业质量监测数据的分析[J].小学数学教育,2022(2):8-10. 被引量：1
8吴达怀.合理安排分数概念教学内容之思考[J].世纪之星—小学版,2021(25):15-16.
9刘晓晨,芦天亮,杨锦璈,杨明.基于1D-CNN-Densenet的恶意代码检测方法[J].中国人民公安大学学报（自然科学版）,2022,28(1):102-108. 被引量：1
10倪晓林.在比较中把握概念的本质——《认识一个整体的几分之一》教学谈[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2022(5):80-83.

小学数学教育

2022年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部