核心素养视域下的常规班级陶笛合奏教学实践探究

党的十八大以后,国家颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,2016年9月教育部提出了“中国学生发展核心素养体系”,明确了学生发展核心素养的内涵,主要是指学生应具备的能够适用终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。随后《普通高中音乐课程标准》提出音乐学科核心素养。身为中小学一线音乐教师,面向全体学生,如何将民族乐器陶笛引进课堂,深化音乐课堂改革,丰富原有的以歌唱和欣赏为主的课堂教学内容,培养和发展学生的核心素养,并将学科核心素养融合到日常音乐教学中?通过十多年来的陶笛实验教学基地实践,笔者抓住陶笛音乐艺术特性与独具学科优势,开展常规班级陶笛多声部合奏教学,探究音乐课堂器乐教学实践,落实“立德树人、以美育人”的根本教学任务,让学生真正体验陶笛多声部合奏的和谐之美。