“双减”政策下小学数学高段作业优化设计的探索与实践

“作业”对于一节课起着十分重要的反思和巩固作用,对于具有工具性作用的数学学科来说,“作业”的布置更是起到让学生内化于心、外化于行的重要作用。但是,双减政策的出台,打破了原有的传统作业布置方式,怎样才能做到既要减负、又要增效。这就需要小学数学老师根据提高学生数学四大能力的要求,重新审视作业的布置方式,抓住数学学习和重点、难点,以达到学生通过课后作业的完成,提高自身知识学习深度的目的。就小学高段来说,笔者就“双减”政策下的小学数学作业优化设计进行了一年时间有益的探索,取得了积极的成效。