以项目化学习推动“五育”融合——以“身边的文化遗产”为例

项目化学习是一种建构性的教与学的方式,能够成为“五育”融合的突破口,其内在逻辑在于能够实现跨域融合,为“五育”融合打破学科藩篱;形成家校社“三教合力”,为“五育”融合提供人员支持;开展过程性评价,为“五育”融合破解评价难题。以“身边的文化遗产”为例开展项目化学习,主要有四个环节,包括确定问题:注重情境性,以生活中的真实问题为向导;项目设计:聚焦任务,全过程埋下“五育”的种子;项目实施:以学生为主体,在行动中实现“五育”融合;项目评价:注重过程,以表现性评价夯实“五育”融合。