幼儿园项目化学习的价值意蕴和实践样态

幼儿园项目化学习成为当下的研究热点,各地都在不断开发相关课程,但这些活动课程中出现了碎片化、短视化的“伪项目化学习”现象。鉴于此,我们有必要从幼儿园项目化学习的底层逻辑进行“冷思考”:将之与“活动项目”进行对比,明晰其内涵;以幼儿发展为目标引领,发现其独特的价值意蕴;以项目化学习为基本框架,进一步探索幼儿园项目化学习的实践样态。