新教师培训模式的问题与实践探索

教师队伍是一个学校的基石,新教师的培养关系学校的可持续发展。本文阐述了教师培训模式及其类型,厘清了当前新教师培训模式存在的问题,并以千年名校——成都石室中学为例,在明晰新教师角色定位和培训目标的基础上,从需求化、双向化、模块化、序列化四个角度,分析了新教师培训的路径,为构建科学一体化的教师培训体系提供了借鉴经验。