摘要
教师读懂学生思考的过程,其实质是一个教师与学生、学生与学生的思维相互碰撞、相互悦纳的过程.教师要善于站在学生的角度思考问题,课堂上教师要善于倾听学生,读懂学生的思维,真正明白学生的所思、所想.如果只是教师一味地教,一味地参照书本的解法,往往会使我们陷入经验主义的教条之中,也容易陷入成人化的思维.所以,把主体性还给学生,让学生通过自己的思考学习数学,我们会发现学生意想不到的精彩之处.有些解法往往不落窠臼,凸显着学生自主思维的闪光点.下面笔者结合执教的数学八年级下册(浙教版)所碰到的几个案例加以说明.
