妙问促深思 让课堂走向深刻——以“锐角三角函数教学”为例

作为“思维的科学”,数学比其他学科更有利于学生思维的发展,这决定了数学的教学不能止于知识的传授与技能训练,而应该引导学生关注知识背后的数学思维方式,促进学生学会数学地思维.[1]因此,数学课堂的教学必须激发学生的深入思考,培养理性思维能力,而科学、巧妙的问题引领是让课堂走向深刻的保障.现以锐角三角函数的概念教学为例,谈谈课堂教学中的设问策略.