摘要
从教30多年来,我非常有幸跟着国家课程改革的脚步,从实践者、改革者成长为参与制定者。对于《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的发布,我想,其不仅为义务教育阶段的课程改革树立了新思想,指明了新方向,也重新激活了每一所有理想、有担当、有行动力的学校对新时代教育使命与责任的自觉追问:如何回归学校育人主体,探索出一条中国特色的基础教育改革之路?在这个大追问之下,我们不妨先展开一些“小思考”——从学校角度出发,如何将新课标的教育理念放置到具体而真实的学校场域,聚焦“完整人”的发展,系统集成与整体落地?
出处
《教育家》
2022年第23期1-1,共1页
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